أفضل في التقاط المعلومات (مات كاردي/Getty)
تفضيل القلم على لوحة المفاتيح يفعل الأعاجيب عندما يتعلق الأمر بالذاكرة والذكاء، بحسب موقع مجلة "ريدرز دايجست". فالكتابة التقليدية كما هو معروف تشهد تدهوراً واسعاً لصالح الكتابة باستخدام الكومبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية. أعمال قليلة تستخدم اليوم الكتابة اليدوية، خصوصاً مع الاختصارات التي يمكن اللجوء إليها عبر لوحة المفاتيح، بالإضافة إلى توقعات الكلمات قبل اكتمالها.
قد يكون ذلك مفيداً من جهة، لكن عندما يتعلق الأمر بضرره على الدماغ فإنّه كبير جداً، إذ أجرى باحثون من جامعتي "برنستون" و"كاليفورنيا" دراسة توضح الفوارق بين الطلاب الذين كتبوا ملاحظاتهم باليد وأولئك الذين كتبوها على الكومبيوتر أو الجهاز اللوحي.
تناول فريقا المشاركين، أصحاب القلم وأصحاب الجهاز اللوحي، ملاحظاتهم في محاضرة مدّتها 30 دقيقة. وبعد أسبوع، جُمعوا مجدداً لاختبارهم، فأظهرت النتائج أنّ الفريقَين استوعبا جيداً المفاهيم التي قدّمت في المحاضرة. مع ذلك، تبيّن أنّ الذين دوّنوا بخط يدهم كانوا قادرين على الاستيعاب بشكل أكبر، خصوصاً أنّهم تمكنوا من تذكر تفاصيل أكثر من فريق الجهاز اللوحي، وبدت المفاهيم حاضرة في أذهانهم أكثر.
بعيداً عن هذه الدراسة، توصّل المتخصص في علم النفس التربوي كينيث كايورا إلى نتيجة مشابهة، إذ اختبر طلاباً مباشرة بعد عقده محاضرة عبر الشاشة، بينما سمح لآخرين بمراجعة ملاحظاتهم على المحاضرة، سواء أولئك الذين دوّنوها بخط اليد أو الذين كتبوها على الجهاز اللوحي. فتبيّن أنّ الأخيرين كانوا أفضل بشكل طفيف من أولئك الذين لم تتسنَ لهم المراجعة أبداً، فيما تبيّن أنّ الطلاب الذين دوّنوا ملاحظاتهم بخط اليد كانوا أفضل بشكل ملحوظ من الطرفين معاً.
تفسير كايورا أنّ الكتابة بخط اليد كانت أكثر إيجازاً وتنظيماً وأفضل في التقاط المعلومات من الجداول والرسوم البيانية المقدّمة.
كذلك، فإنّ الكتابة على الأجهزة تخلق مشكلة الميل إلى النسخ الحرفي، وبينما يسمح هذا باستعادة المعلومات على المدى القصير، فإنّه سيشتت الانتباه عن النقاط الرئيسة لاحقاً. أمّا الطلاب الذين يدوّنون ملاحظاتهم ويعيدون كتابتها بهدف الفهم فإنّهم ينالون الفرصة لتذكّر المفاهيم الجديدة على المدى الطويل.
(العربي الجديد)
اقــرأ أيضاً
قد يكون ذلك مفيداً من جهة، لكن عندما يتعلق الأمر بضرره على الدماغ فإنّه كبير جداً، إذ أجرى باحثون من جامعتي "برنستون" و"كاليفورنيا" دراسة توضح الفوارق بين الطلاب الذين كتبوا ملاحظاتهم باليد وأولئك الذين كتبوها على الكومبيوتر أو الجهاز اللوحي.
تناول فريقا المشاركين، أصحاب القلم وأصحاب الجهاز اللوحي، ملاحظاتهم في محاضرة مدّتها 30 دقيقة. وبعد أسبوع، جُمعوا مجدداً لاختبارهم، فأظهرت النتائج أنّ الفريقَين استوعبا جيداً المفاهيم التي قدّمت في المحاضرة. مع ذلك، تبيّن أنّ الذين دوّنوا بخط يدهم كانوا قادرين على الاستيعاب بشكل أكبر، خصوصاً أنّهم تمكنوا من تذكر تفاصيل أكثر من فريق الجهاز اللوحي، وبدت المفاهيم حاضرة في أذهانهم أكثر.
بعيداً عن هذه الدراسة، توصّل المتخصص في علم النفس التربوي كينيث كايورا إلى نتيجة مشابهة، إذ اختبر طلاباً مباشرة بعد عقده محاضرة عبر الشاشة، بينما سمح لآخرين بمراجعة ملاحظاتهم على المحاضرة، سواء أولئك الذين دوّنوها بخط اليد أو الذين كتبوها على الجهاز اللوحي. فتبيّن أنّ الأخيرين كانوا أفضل بشكل طفيف من أولئك الذين لم تتسنَ لهم المراجعة أبداً، فيما تبيّن أنّ الطلاب الذين دوّنوا ملاحظاتهم بخط اليد كانوا أفضل بشكل ملحوظ من الطرفين معاً.
تفسير كايورا أنّ الكتابة بخط اليد كانت أكثر إيجازاً وتنظيماً وأفضل في التقاط المعلومات من الجداول والرسوم البيانية المقدّمة.
كذلك، فإنّ الكتابة على الأجهزة تخلق مشكلة الميل إلى النسخ الحرفي، وبينما يسمح هذا باستعادة المعلومات على المدى القصير، فإنّه سيشتت الانتباه عن النقاط الرئيسة لاحقاً. أمّا الطلاب الذين يدوّنون ملاحظاتهم ويعيدون كتابتها بهدف الفهم فإنّهم ينالون الفرصة لتذكّر المفاهيم الجديدة على المدى الطويل.
(العربي الجديد)
المزيد في مجتمع
